12歲男孩因畏懼懲罰，殺6歲女孩滅口！我們離養(yǎng)出這樣的孩子很遠(yuǎn)嗎？

暑假已經(jīng)開始了，孩子跑出去和別的小孩玩兒的情景大概是再常見不過的吧！可還在上幼兒園、年僅6歲半的女孩彤彤，自從被玩伴叫出去后就再也沒有回來。

7月13日，彤彤的爺爺在地里打完藥后，聽說孫女是被二爺爺家的孫子叫走了，就啥也沒想地開始做飯：

“因?yàn)閮蓚€(gè)孩子經(jīng)常在一起玩耍，便沒多問。”

二爺爺?shù)募液妥约杭蚁喔舨坏?00米，兩家孩子的關(guān)系也一直都不錯(cuò)。做好飯后，他跑到二爺爺家叫孫女吃飯，得到的回復(fù)卻是：

“孩子來了十幾分鐘就回去了。”

可孩子一直都沒有回過家，家里人意識(shí)到孩子可能丟了，就到處發(fā)尋人啟事，還報(bào)了警。

焦急地等來等去，他們卻只等到了女孩的尸體。

7月14日，也就是事發(fā)第二天的下午，警方在村子已經(jīng)被廢棄的土方里發(fā)現(xiàn)了女孩的尸體。兇手也隨之浮出水面，正是二爺爺12歲的孫子。

真相讓人不寒而栗，根據(jù)@平安永寧的警方通報(bào)顯示，當(dāng)時(shí)彤彤和兩個(gè)男孩一起玩耍，一不小心，彤彤從木架子上掉了下來，頭部著地陷入昏迷。

然后，這個(gè)12歲的男孩竟然因?yàn)椤昂ε录议L責(zé)罰”，而選擇用木板一次次擊打女孩，最終導(dǎo)致其死亡。

12歲的孩子殺死了6歲的孩子，而且這個(gè)孩子還是自己從小玩到大的伙伴、血脈相連的親戚，兩人一秒鐘前本來還在一起玩耍……想到這一點(diǎn)，我不禁后背發(fā)涼。

微博里有不少人說他是“惡魔”，是天生的犯罪人格。

我的第一反應(yīng)也是：“這孩子是不是有先天性反社會(huì)人格障礙??！”

因?yàn)榘凑照：⒆拥倪壿?，這時(shí)候應(yīng)該去尋求大人的幫助，畢竟再小的孩子也應(yīng)該知道“人命關(guān)天”，有基本的同理心。

可是顯然，這個(gè)男孩并沒有，他的行徑超出了常人的道德底線，況且他才12歲?。?/span>

但案件具體信息還沒有出來，我也并不能輕易做出判斷。思索再三后，我更同意一個(gè)網(wǎng)友的意見：

“天性惡是一方面，更多是父母教育嚴(yán)重失誤?！?/span>

回溯警方通報(bào)，這一句話分外刺眼：

因?yàn)楹ε旅妹酶嬖V大人，因?yàn)楹ε率艿截?zé)罰，12歲的男孩竟然可以不管死亡是比受傷更嚴(yán)重的后果，更無視了對(duì)方是自己曾經(jīng)親密無間的妹妹。

這不禁讓我想起了只是撞傷人，卻因?yàn)楹ε卤患m纏而下車直接一刀刀把張妙捅死的藥家鑫。

“殺人滅口”是他們下意識(shí)的做法，而這種下意識(shí)背后掩藏的是什么？

是恐懼！

對(duì)犯錯(cuò)誤被責(zé)罰的恐懼！想要逃避后續(xù)一系列麻煩事的恐懼！

沒有一種情感能像恐懼那樣有效地使精神喪失一切行動(dòng)與推理的能力——伯克（英國作家）

在恐懼的支配下，“藥家鑫們”喪失了理智和判斷力，伸出了罪惡之手，毀滅了別人也毀滅了自己。

12歲男孩在成長中經(jīng)歷了什么，我們尚不清楚，但我們可以透過藥家鑫的成長看出一絲端倪。

為何嚴(yán)厲管教沒有養(yǎng)出“知錯(cuò)能改”的好孩子？

提及父母，藥家鑫一臉痛苦。

首先是母親的“皮帶管教”：

為了練琴，媽媽會(huì)打我，或者拿皮帶抽我……媽媽要求我彈完琴才能寫作業(yè)，我害怕作業(yè)寫不完，小學(xué)課間除了上廁所都不會(huì)離開座位，就一直在趕著寫家庭作業(yè)……

如果說媽媽是典型的“虎媽”作派，和我們這輩人的父母那種“粗暴的愛”沒什么兩樣，那父親的“地下室管教”則有點(diǎn)接近虐童了：

有一段時(shí)間，爸爸看我的成績不好，沒有努力學(xué)，就把我關(guān)在地下室里面，除了吃飯能上樓以外，其他時(shí)間都得在地下室里待著……

我們常說“愛之深，責(zé)之切”，越愛孩子我們就越關(guān)注孩子，越要求孩子。可是，在這種“責(zé)之切”下，孩子是怎樣的感受？

藥家鑫是這么說的：

我覺得看不到希望，天天壓力特別大，經(jīng)常想自殺……

不是在為殺人犯開脫，但一個(gè)孩子天天生活在“害怕彈不好琴挨打”、“害怕做不完作業(yè)被責(zé)罵”、“害怕考不好試被關(guān)地下室”的這種恐懼中，心理上難免有所扭曲，才會(huì)在撞人以后在恐懼的支配下做出超過常人所能理解的殘忍的行為。

我們無法去清晰界定這種兇殘的行為，有多少是天生的，多少是社會(huì)影響的，多少是父母教育失當(dāng)?shù)慕Y(jié)果，但如果當(dāng)初他的父母采取另一種教育方式的話，或許結(jié)果會(huì)大不相同。

在兒子被判處死刑后，藥家鑫的父親在微博里說：

“我平時(shí)管教孩子過于嚴(yán)厲，令孩子在犯錯(cuò)之后害怕面對(duì)，不懂處理，最終釀成大罪。”

我覺得這句話說對(duì)了一半。管教孩子“嚴(yán)厲”并不是問題——放縱孩子的后果一樣糟糕，看看李天一的例子就知道了，但管教的方式是個(gè)大問題。

這句話的后半句是對(duì)的，拿皮帶抽，關(guān)地下室，這些懲罰方式，的的確確會(huì)讓孩子在“犯錯(cuò)之后害怕面對(duì)，不懂處理，最終釀成大罪”。

我們現(xiàn)在回看藥家鑫案時(shí)，會(huì)覺得離自己很遙遠(yuǎn)，覺得自己不可能養(yǎng)出這種孩子。

可是，真的離我們很遙遠(yuǎn)嗎？有多少父母，在孩子犯錯(cuò)之后，還是選擇“胖揍一頓”，“狠狠地揍，讓TA長記性”

你想過嗎，孩子被“狠狠地揍”之后長的是什么記性嗎？是記住了這個(gè)錯(cuò)誤不能犯，還是記住了以后犯錯(cuò)不要讓家長知道？

這次的12歲男孩因畏懼懲罰而殺6歲女孩滅口的事，也是因?yàn)楹⒆釉凇胺稿e(cuò)之后害怕面對(duì)，不懂處理”，與藥家鑫案何其相似！

我們沒有更多關(guān)于孩子家庭教育的信息，但忍不住會(huì)想，即使這個(gè)孩子天性殘暴，如果他生活在一個(gè)犯錯(cuò)后不是簡單用“胖揍一頓”來解決問題的家庭，他還會(huì)選擇用“滅口”這么極端的方式來掩飾自己的錯(cuò)誤嗎？

切斷 “犯錯(cuò)=懲罰” 思維鏈條

美國心理學(xué)家德西和萊恩在《自我決定論》有一段話：

當(dāng)孩子已經(jīng)意識(shí)到自己的行為出現(xiàn)問題時(shí)，其實(shí)是有主動(dòng)改正的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，從而產(chǎn)生輕微的內(nèi)疚。

如果此時(shí)父母以高強(qiáng)度的外在賞罰來要求孩子去改正，可能破壞了孩子的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，掐滅了孩子內(nèi)心希望改正的內(nèi)疚，從而變得‘破罐子破摔’。

簡單來說，正常的思維鏈條應(yīng)該是“犯錯(cuò)——指出錯(cuò)誤/提出批評(píng)——改正”，現(xiàn)在父母強(qiáng)行改成“犯錯(cuò)——懲罰——改正”，這樣以打罵為主要方式的懲罰不僅不會(huì)讓孩子認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，反而會(huì)讓他們更關(guān)注逃避懲罰、掩蓋錯(cuò)誤，變得更糟糕。

這句話并不難理解。

趨利避害是人的本能，就算是未成年的孩子也是一樣的。

如果他知道自己犯的錯(cuò)被家長知道，就難逃一頓胖揍，那他肯定想盡一切辦法去掩蓋自己的錯(cuò)誤；如果他知道自己犯錯(cuò)后向家長坦白，能得到家長的幫助，來彌補(bǔ)自己的錯(cuò)誤帶來的后果，他就會(huì)更傾向于尋求家長幫助。

所以，想讓孩子不因掩蓋錯(cuò)誤走極端，最關(guān)鍵的就是要切斷這條“犯錯(cuò)=懲罰”的思維鏈條。

前幾天看美國的育兒博客，發(fā)現(xiàn)有位媽媽對(duì)待孩子犯錯(cuò)的做法就非常值得借鑒。

一天，她3歲的小兒子哭著跑過來。她問6歲的大兒子：“怎么了，發(fā)生什么事了？”

大兒子低著頭說：“我打了他?！?/span>

到這里，估計(jì)很多媽媽會(huì)說：“你不應(yīng)該打他?！被蛘哔|(zhì)問“你是哥哥，你怎么能打他??？”

可是，這個(gè)媽媽在指出錯(cuò)誤前，先對(duì)大兒子說：“謝謝你，告訴我實(shí)話?！?/strong>

媽媽的這句話并不是在鼓勵(lì)孩子犯錯(cuò)，而是告訴兒子“無論他遇到了麻煩還是需要幫助，都可以找媽媽”，讓兒子知道“說實(shí)話要比東躲西藏更重要”。

一個(gè)小小的舉動(dòng)，就切斷了“犯錯(cuò)=懲罰”的思維鏈條。

從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，就不會(huì)是世界末日

美國托德·帕爾在《犯錯(cuò)誤沒關(guān)系》中說：

孩子對(duì)待錯(cuò)誤的方式是從父母身上學(xué)來的，你怎樣對(duì)待錯(cuò)誤，孩子也會(huì)這樣去對(duì)待錯(cuò)誤，當(dāng)你把錯(cuò)誤當(dāng)成學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)時(shí)，孩子也會(huì)這樣。

打罵，只會(huì)讓孩子躲避問題，不會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)如何處理問題。

去年，有一則媽媽懲罰熊孩子的做法引來了一致好評(píng)。

保潔員連續(xù)半月清掃樓梯時(shí)，都能聞見一股子尿騷味，后來發(fā)現(xiàn)這是有人故意為之。

物業(yè)就在業(yè)主群里說了這個(gè)事情，但沒有人認(rèn)領(lǐng)這個(gè)熊孩子。

幾天后，有個(gè)媽媽加入了業(yè)主群。她一上來就跟大家道歉，還發(fā)了兒子手寫的檢討書，決心打掃一個(gè)月的電梯間，作為補(bǔ)償。

一家子說到做到，爸爸監(jiān)督，兒子打掃，真的堅(jiān)持了一個(gè)月。

沒有爭吵，沒有責(zé)罵，兒子從自己錯(cuò)誤中學(xué)會(huì)了尊重別人，也為自己贏得了自尊。這比胖揍一頓難，但比胖揍一頓有效得多！

每一個(gè)錯(cuò)誤都是學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，當(dāng)你只顧著憤怒、生氣、發(fā)泄的時(shí)候，你的孩子就失去了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，而你則失去了教學(xué)的機(jī)會(huì)。

2011年6月藥家鑫被執(zhí)行槍決，2019年7月男孩成了殺人犯。悲劇重演，這才是讓人最痛心的地方。

藥家鑫的父親說：我們必須從死亡中有所學(xué)習(xí)，因?yàn)檫@里有血的教訓(xùn)。

這個(gè)教訓(xùn)是我們每一個(gè)父母都需要銘記的：

打罵并不會(huì)讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，只會(huì)讓孩子不擇手段地掩蓋錯(cuò)誤。

人非圣賢孰能無過，犯錯(cuò)誤不可怕，關(guān)鍵是如何從中改正錯(cuò)誤吸取教訓(xùn)。比起學(xué)科的學(xué)習(xí)，社交的培養(yǎng)，把孩子教育成一個(gè)有擔(dān)當(dāng)，德行好的人，可能是我們一直在忽視卻又再重要不過的事。

用正確的方式管教孩子，你做到了嗎？